Наш приятель был тренером бейсбольной команды малой лиги, которая состояла из одиннадцатилетних детей. Сезон игр длится около четырех месяцев, в течение которых команда проводит более 25 игр. Команда нашего приятеля вышла в финал и по итогам всего периода заняла второе место; мальчикам вручили красивые награды, ставшие предметом их гордости. Спустя несколько недель после завершения сезона родитель одного из мальчиков позвонил тренеру и спросил, не может ли тот передать награду его сына. Тренер не сразу вспомнил, о ком именно из его подопечных идет речь, потому что после четвертой игры этот мальчик ушел из команды, заявив, что «ненавидит бейсбол». Он не ходил на тренировки более трех месяцев и пропустил свыше 20 игр, но его родитель посчитал, что его сыну все равно полагается награда, хотя он и покинул команду.

Доктор Рон Столберг

Были времена, когда дети упрашивали родителей разрешить им заниматься в спортивных секциях. Сегодня все иначе. Родители нередко записывают детей в спортивные клубы, даже не спросив их мнения. Часто в течение года дети независимо от своего желания участвуют в командных соревнованиях. Многие родители «охотятся за тренерами» – стремятся устроить так, чтобы их ребенок попал к лучшему профессионалу и играл в одной команде с друзьями. Взрослым очень хочется, чтобы спортивные занятия стали для их детей положительным опытом, а потому они покупают самую качественную амуницию, устраивают ребенка в лучшую команду, заботятся о том, чтобы в этой команде ему досталось лучшее место, и в результате дети упускают возможность увлечься спортом, научиться ставить цели, взаимодействовать с другими. Таким образом родители способствуют развитию у молодежи привычки получать желаемое немедленно. В предыдущих главах мы говорили о том, что многие родители берут на себя исполнение школьных требований, с которыми сталкиваются их дети. В спортивной сфере чрезмерная родительская опека тоже может оказать на детей существенное влияние. Родительское вмешательство избавляет детей от необходимости самостоятельно справляться с непредвиденными трудностями, а значит, у них оказывается меньше шансов для развития эмоциональной устойчивости и умения преодолевать препятствия.

Почему детям следует заниматься спортом?

Я присутствовал на молодежных соревнованиях по футболу вместе с другом, тренером одной из команд, которая только что проиграла в решающем матче за титул чемпиона. Тем не менее дети получили медали и были чрезвычайно довольны. Родители радовались вместе с ними, обнимали их, предлагали пригласить гостей и заказать пиццу, чтобы отпраздновать событие. Атмосфера царила радостная, даже слишком радостная, учитывая, что команда проиграла. Когда я поделился этим впечатлением с тренером, он сказал, что сегодня ребята очень постарались и сыграли необыкновенно хорошо и что результат превзошел все ожидания. Этот заметный прогресс команды и стал причиной всеобщего оживления, радости и гордости.

Доктор Рон Столберг

Учителя, руководители учебных заведений и родители подчеркивают, что важнейшие качества, способствующие достижению успеха как для ребенка, так и для взрослого, – это эмоциональная устойчивость, трудоспособность и социальная адаптированность. Тренеры, с которыми мы общались, выделяют те же самые характеристики. В числе качеств, необходимых успешному спортсмену они упоминают усердие, готовность к большим нагрузкам, выносливость и способность видеть общую картину.

Детям часто приходится слышать от спортивных наставников такие слова, как трудовая дисциплина, практика, работа в команде и самоотдача , так что они очень скоро узнают смысл этих понятий. В таком случае развитие подобных жизненных навыков становится увлекательным и полезным занятием. Если к этому добавить очевидную пользу регулярных упражнений для здоровья человека, занятия спортом становятся важной составляющей здорового детства.

Всякий раз, встречаясь с ровесниками, наши дети учатся устанавливать и поддерживать дружеские отношения, вместе играть, общаться и обретают целый спектр навыков, которые они будут использовать в своей повседневной жизни. Занятия спортом предоставляют отличную возможность для этого. Подавляющее большинство детей легко и естественно вступают в игру. Но некоторым требуется немного практики, чтобы научиться хорошо играть с другими. Период раннего детства предоставляет детям прекрасную возможность для выработки этого навыка при условии, что игра становится организованной деятельностью.

Спорт приучает детей к усердию, настойчивости и упорному труду, однако эти уроки усваиваются только в том случае, если тому способствуют взрослые. Если родитель критикует тренера, высказывает недовольство занятиями, добивается для ребенка наград, если даже тот не участвовал в соревнованиях, он разрушает все то, чему тренер пытается научить свою команду. Когда взрослые вмешиваются, пытаясь управлять детским опытом и прикладывая больше усилий для успеха ребенка, чем он сам, тот уже не может извлечь в полной мере пользу из занятий спортом, поскольку начинает думать, что все его заслуги принадлежат родителю.

Работа в команде

Командные игры предоставляют детям множество возможностей для овладения навыками, которым в иных условиях научиться гораздо труднее. Командный спорт ставит перед ними необходимость думать о других и работать сообща ради достижения общей цели. Если кратко, то работа в команде в нашем понимании является реальным воплощением идеи о том, что благодаря совместным действиям можно достичь наивысших результатов. Метафоры, которые мы используем, говоря о совместной командной работе, можно применить и во многих других контекстах.

Родители могут оказывать важную поддержку ребенку, ставшему частью команды, если они действуют совместно с тренером. Работа в команде включает социальное взаимодействие. Имеют место такие явления, как соперничество между игроками, деление на группы, насмешки и подшучивания друг над другом, допустимые и неприемлемые. Подобные проблемы проявляются и в иных условиях, но в спортивной команде бóльшую часть времени за детьми наблюдает тренер. Если родитель узнает о том, что его ребенок оказался участником конфликта, он может сделать поспешные выводы, позвонить родителю другого игрока и пожаловаться тренеру. Это первая непосредственная реакция на возникшую проблему, и последовать ей весьма соблазнительно для родителя, но в таком случае ребенок не научится справляться с трудностями самостоятельно, а это может привести к куда более серьезным осложнениям. Альтернативный вариант – встретиться с тренером и получить более подробную информацию. И после этого, основываясь на сведениях, полученных от тренера, можно настроить ребенка на разговор с его спортивным наставником и на поиск способов разрешения трудной ситуации. В отличие от следования быстрой и менее эффективной тактике, эта стратегия научит ребенка подходить к поиску решения более вдумчиво.

Трудовая дисциплина

В детском спорте особое внимание уделяется трудовой дисциплине. Школьные учителя каждый день просят детей читать на уроках и спрашивают, что они читали дома, и спортивные наставники действуют так же. Тренер по бейсболу будет требовать, чтобы дети для отработки и закрепления необходимых им навыков кидали и ловили мяч, а также правильно замахивались битой. Дети, занимающиеся ежедневно, а не только в дни тренировок, овладевают данными навыками гораздо быстрее тех, кто не тренируется вне спортивного зала. Когда дети замечают, что у сверстников, которые дома проводят время за книгой, повышается скорость чтения, а те, кто тренируется дополнительно, начинают лучше бросать, ловить, подавать и отбивать мяч, они усваивают важную мысль: упорный труд приносит свои плоды. А поскольку тренировки – неотъемлемая часть участия в команде, дети тренируются беспрекословно. Очень немногие рискнут спросить у тренера: «Зачем нам эти упражнения, почему нельзя просто играть?» – потому что ответ им уже известен. Дети должны снова и снова приходить к выводу, что «усердная работа дает результаты», потому что эти знания и соответствующий опыт в будущем помогут им справляться с трудностями.

Для представителей современного поколения, привыкших получать желаемое немедленно, этот урок невероятно ценен. В мире спорта ничего нельзя добиться сию же секунду. Далее в этой главе мы обсудим эту тему подробнее.

Коммуникация

Еще одной важной составляющей спортивных занятий является коммуникация. Чем чаще обстоятельства позволяют детям практиковаться в общении, тем лучше. Спорт открывает перед детьми много новых возможностей. Например, выполнение инструкций тренера может стать для ребенка абсолютно новым опытом. Учителя и родители – это взрослые, слушать которых дети уже привыкли, и они видят их ежедневно, кого‑то еще они в этой роли не воспринимают. Послушание тренеру, совершенно новой авторитетной фигуре, может выработаться не сразу. Тренеры обычно заставляют придерживаться строгих правил, в большинстве своем связанных с безопасностью, и вводят они эти правила не так, как учителя и родители.

Большинство тренеров, работающих с маленькими детьми, понимают, что в 5–6 лет важно просто привить ребенку любовь к тренировкам и спорту, но, когда дети взрослеют, наставники перестают относиться к ним снисходительно.

Тренеры руководствуются четкой целью: отточить навыки своих подопечных, вызвать в них любовь к спорту и воспитать преданность команде. Спортивные наставники во время тренировок и матчей постоянно общаются с игроками. Они могут быть более строгими с детьми, чем родители, но мы приветствуем тот факт, что одним из условий этих коммуникаций является отсутствие любых электронных устройств. Тренеры сочетают традиционное вербальное общение и невербальные сигналы. Во время тренировок они не отправляют текстовые сообщения, не пишут электронные письма. Они говорят и показывают детям, что от тех требуется.